*0010611565
*003NO-LaBS
*00520211116211039.0
*007t
*008120622s2012 xx e 0 nob d
*009 nam 1
*019 $bl
*020 $a978-82-15-02048-8$qh.$c379 kr
*035 $a(NO-LaBS)9291316(bibid)
*08274$qNO-OsBA$a372.47
*090 $c372.47$dDEN
*24504$aDen andre leseopplæringa$butvikling av lesekompetanse hos barn og unge$cAgnes-Margrethe Bjorvand og Elise Seip Tønnesen (red.)
*250 $a2. utg.
*260 $aOslo$bUniversitetsforl.$ccop. 2012
*300 $a221 s.$bill.
*336 $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337 $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338 $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*500 $a1. utg. 2002
*5058 $aHar bibliografi, data om bidragsyterne, noter, register
*5208 $aHva slags leseopplæring trenger barn og unge etter at den grunnleggende leseopplæringen i skolen er overstått? Den første lese- og skriveopplæringen har stått i fokus gjennom lang tid, og det med god grunn. Men den andre leseopplæringen er like viktig for at barn og unge skal få fullt utbytte av livet i tekstenes verden.
*599 $a379 kr
*650 4$aLeseforståelse$_14767400
*650 4$aLesning$_10014300
*7001 $aBjorvand, Agnes-Margrethe$d1969-$eredaktør$4edt$_18158400
*7001 $aTønnessen, Elise Seip$d1951-$eredaktør$4edt$_16579300
^
